Практические задания на освоение техники психологического консультирования

Задания на развитие профессиональных действий психолога по созданию ситуации взаимодействия с другим человеком

Цель: выделение основных тем в тексте для пост­роения предмета взаимодействия. Алгоритм выполне­ния задания:

• выделение, обоснование единицы анализа текста на осно­ве его понимания. В наших заданиях единицей анализа же­лательно считать понятие задач взаимодействия;

• отыскание индикаторов задач взаимодействия в тексте. Ру­ководствоваться следует принципом конвенциальности и иметь отвагу применить субъективный принцип, основан­ный на обобщенной научной теории, определяющей про-, фессиональные действия психолога и его решения;

• статистическая обработка, пусть даже она выглядит каи примерный количественный подсчет преобладающих те1к взаимодействия.

Появление предмета профессионального взаимо­действия выглядит как обозначение психологом пси­хической реальности и ее свойств. Первоначально этс в самом обобщенном виде представлено для ситуаций профессионального взаимодействия как выделение тем другого человека, в которых проявляются особен-) ности психической реальности. Мы уже отмечали, чта при этом психическая реальность возникает и фик\

Wmwrn защши и птт ттч ттютшт тцкщтт ______

сируется при появлении в индивидуальной жизни че­ловека другого (чужих людей, близких или своего второго Я). Через воздействие на другого психичес­кая реальность приобретает контуры, возникает пе­реживание, обозначающее эту реальность. С этого переживания как узнавания темы другого начинает­ся взаимодействие.

Тексты для выполнения упражнений: с 1—3 чита­ются индивидуально, про себя, смысловые единицы разных тем выписываются после прочтения всего тек­ста в следующий протокол:

Текст 1

кол-во единиц Текст 2 и т. д.

Смысловая единица анализа текста — слово или фраза. Тексты 1—3 взяты из книги Б. Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз».