Практическая значимость знания педагогических криминогенных факторов

В предыдущей главе было показано, что соци­ально-педагогические факторы, присущие об­ществу и оказывающие влияние на жизнь и действенность права, существенно сказывают­ся и на правовой сформированности личности всех граждан, их законопослушном или проти­воправном поведении. Из материалов этой главы видно, что они находятся и в числе криминогенных причин уровня преступности в стране и совершения преступлений. Можно утверждать, что пре­ступность — это не только социальное, правовое, психологическое, но и педагогическое явление.

Педагогические факторы в обществе и правовой сфере:

• служат одним из важных объяснительных обстоятельств со­стояния криминальной обстановки в стране, регионе, населенном пункте;

• выступают одним из условий, всегда влияющим на степень успешности деятельности сотрудников правоохранительных органов;

• нуждаются в тщательном и постоянном изучении, оценке, учете. Информация о них выступает в качестве криминолого-педагогической информации — важного вида криминальной, криминоло­гической, оперативной, служебной, управленческой информации, нужной и сотрудникам правоохранительных органов для повыше­ния успехов в работе;

• выступают особым предметом воздействия и оптимизации при решении задач укрепления законности и правопорядка;

• являются мощным резервом совершенствования деятельности правоохранительных органов, недооцениваемым и малоиспользуе-мым до сих пор;

• предъявляют требования к особой грани профессиональной подготовленности почти всех категорий личного состава, их профес­сионально-педагогической подготовленности по вопросам кримино­логической педагогики.

Криминальная педагогика