Мир красоты, красота мира

Эстетическое воспитание детей в нашей стране стало одним из важных средств коммунистического воспитания подрастающего поколения; без него не мыслится формирование всесторонне и гармонично развитой творческой личности.

В начальных классах предметы эстетического цикла представлены изобразительным искусством, художественной литературой, музыкой и элементами художественного труда. Во многих школах организованы внеклассные самодеятельные коллективы (кружки, студии, ансамбли); дети пробуют здесь свои силы в разных видах изобразительного искусства, в искусстве драматическом, в пении, в чтении и сочинении стихов, в танце.

Еще более широкие возможности для ребенка предоставляют внешкольные учреждения. Во Дворцах пионеров, в Домах пионера и школьника, в Домах культуры, в клубах и других организациях самодеятельного типа художественным воспитанием детей занимаются опытные специалисты. Особая роль принадлежит детским музыкальным и художественным школам. Конечно, и здесь прежде всего решаются общие задачи эстетического воспитания; вместе с тем в них происходит первичный отбор и подготовка детей к выбору той или иной художественной специальности. Наконец, дети, проявившие особую одаренность в музыке, живописи, скульптуре, танце, учатся в музыкальных и художественных школах, в хореографических училищах...

И все же ведущую роль в эстетическом воспитании младших школьников играют семья и школа. В школе у всех детей целенаправленно и систематически формируются основы эстетического сознания. В семье у 7—10-летнего ребенка складываются под влиянием родителей определенные вкусы и склонности, желание заниматься тем или иным видом искусства, да и сами такие занятия ребенка (музыкальная школа, танцевальный кружок, изобразительная студия) в первую очередь определяются семьей.