II. Устный счет. 1. В ы б е р и т е фигуры, которые можно сделать из данной развертки

1. В ы б е р и т е фигуры, которые можно сделать из данной развертки.

2. Какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки?

а)

б)

в)

г)

3. О п р е д е л и т е площадь данных фигур, если площадь 1-й клетки – 15 мм².

4. З а д а ч а.

Дима и Настя купили для украшения елки 7 игрушек по одинаковой цене. Дима уплатил за игрушки а р., а Настя b р. Объясните, что обозначают выражения:

а) а + d б) (а + b): 7

5. Р а с с м о т р и т е рисунок.

Какой путь короче?

III. Постановка проблемы. Сообщение темы урока.

– Запишите числа, в которых:

а) сто тридцать две тысячи;

б) сто тридцать две тысячи семь;

в) сто тридцать две тысячи сорок семь;

г) 30 единиц II класса и 870 единиц I класса;

д) 8 единиц II класса и 600 единиц I класса;

е) 104 единицы II класса, а единицы I отсутствуют.

– Какие трудности у вас возникли?

– Сегодня мы познакомимся с таблицей разрядов и класса многозначных чисел.