Особенности поведения детей

Отмечают изменение количественных показателей от одной возрастной подгруппы к другой.

Анализируют, как возрастает активность детей в поиске оценки взрослого. Прослеживают эмоциональные реакции при получении или отсутствии оценки в каждой возрастной подгруп­пе. Выясняют, появляются ли аффективные формы поведения (преувеличение своих достижений, попытки обесценить неуда­чу) при неуспехе или отсутствии оценки взрослым успеха ре­бенка.

Обобщая полученные результаты, делают вывод о том, харак­терно ли для периода кризиса трех лет появлений такого личнос­тного новообразования, как «гордость за собственные достиже­ния» (оно интегрирует предметное отношение к действительнос­ти, отношение к взрослому как к образцу, отношение к себе, опосредованное достижением).

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., 1997.

2. БожовичЛ.И. Личность и ее формирование в дет­ском возрасте. — М., 1968.

3. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г.М. Ломи-ной.—М., 1981.

4. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. —СПб., 1999.

5. Выготский Л. С. Кризис трех лет // Собр. соч. Т. 4. — М., 1984.

6. Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у де­тей в период кризиса трех лет// Во­просы психологии. — 1987. — № 5.

7. Детская практическая психология: Учебник/Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. — М., 2001.

8. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жиз­ненный цикл развития человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М., 2001.

9. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребен­ка. — М., 1997.

10. Сапогова ЕЕ Психология развития человека: Учеб. пособие. — М., 2001.

11 Слободчиков В,И., Исаев Е.И. Основы психологической антрополо­гии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для ву­зов. — М, 2000.

12. Уайт Б. Первые три года жизни. — М., 1992.

13. Эльконин Д.Б. Развитие личности ребенка-дош­кольника // Избр. психол. труды. — М., 1989.