Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Или Технологическая карта учебного занятия
| Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методические приемы | Образовательный результат | |
| 1. Подготовительный этап | |||||
| 1.1.Организационный момент (8.00-8.05) | 1. Приветствует 2. Проверяет явку обучающихся на занятие 3. Проверяет их готовность к занятию | 1. Приветствуют 2. Готовятся к занятию 3. Концентрируют внимание, волю. | Организационный диалог | Полная готовность обучающихся и оборудования к работе. Быстрое включение в деловой ритм. | |
| 1.2. Мотивация обучающихся на плодотворную учебн-тренировочную деятельность.. | 1.Организует положительный эмоциональный настрой на работу. 2. Сообщает тему занятия 2. Формулирует цели занятия совместно с обучающимися | 1. Положительно настраиваются на занятие 2. Воспринимают тему: преодоление препятствий в беге 3. Участвуют в формулировке целей | Психологический тренинг, пожелания. | Положительный настрой обучающихся. Постановка учебной цели, осознание целевой установки занятия | |
| 1.3. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся | 1. Организует опрос обучающихся 2. Актуализирует знания и опыт обучающихся по теме преодоление препятствий в беге | 1. Отвечают на вопросы | Фронтальный опрос. | Активизация имеющихся знаний и умений. Развитие внимания, быстроты мышления | |
| 2. Основной этап | |||||
| 2.1. Изучение нового материала | 1. Организует и координирует работу обучающихся. 2. Объясняет новый материал | 1. Воспринимают, ведут записи в спортивный дневник 2. Изучают материал | Наглядный. Индивидуальная работа, Самопроверка и взаимопроверка. | построение алгоритма деятельности, Осознание обучающимися уровня приобретенных знаний, умений (рефлексия) | |
| 2.2. Закрепление и применение знаний | 1. Организует осмысление знаний в соответствии с поставленными целями | 1. Отвечают на вопросы 2. Выполняют практические задания (Приложение 1). 3. Анализируют, обобщают, делают выводы. | Опрос: фронтальный, индивидуальный Самостоятельная работа с использованием раздаточного дидактического материала | Первичное закрепление. Тренировочные упражнения по образцу. | |
| 3. Заключительный этап | |||||
| 3.1. Рефлексия | Организует саморефлексию обучающихся. | 1. Проводят критическую оценку своей деятельности на данном занятии: Я узнал нового…; Было трудно …; Самый большой успех – это …; У меня произошли изменения в знаниях по предмету … 2. Показывают смайлы или рефлексивные цвета-настроения. | Индивидуальная форма организации деятельности обучающихся. | Овладение способами самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки; Соотнесение приложенных усилий с полученным результатом своей деятельности, | |
| 3.2. Подведение итогов | 1.Подводит итоги занятия: - соотношение цели занятия и уровень ее достижения; - оценочные суждения о мере участия всех обучающихся или каждого в работе на данном занятии 2. Оценивает знания и умения обучающихся | Проводят само и взаимоконтроль 2. Беседуют с педагогом | Беседа. Индивидуальная, коллективная форма организации деятельности обучающихся | ||
Date: 2015-05-04; view: 755; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |